Guru di Balik Musik Lari Sekolah yang Akrab di China Teridentifikasi Setelah Lebih dari 20 Tahun

Suara akrab di halaman sekolah akhirnya diketahui penciptanya

Selama lebih dari 20 tahun, para siswa di seluruh China berlari mengikuti sebuah irama yang penciptanya tak dikenal banyak orang. Kini, pencarian daring oleh para siswa dan pengguna internet lainnya berhasil mengidentifikasi guru di baliknya: Jiang Yanjun dari Tangqiao Senior High School di Zhangjiagang, Provinsi Jiangsu.

Jiang menciptakan musik itu pada 2003 untuk mengatasi masalah praktis di sekolahnya. Para guru membutuhkan musik pengiring untuk kegiatan lari bersama saat istirahat, tetapi rekaman yang mereka coba tidak cocok. Selama sekitar 20 hari, ia mengembangkan dan menguji penggantinya bersama para guru pendidikan jasmani, hingga akhirnya memilih tempo 176 ketukan per menit.

Rekaman tersebut memadukan musik dengan aba-aba lari yang diteriakkan dan direkam oleh Jiang serta rekan-rekannya di halaman rumahnya. Dari awal yang sederhana itu, salinannya berpindah dari satu guru dan sekolah ke guru dan sekolah lain, hingga akhirnya terdengar di halaman sekolah di seluruh negeri.

Penemuan kembali baru-baru ini menghubungkan suara yang diingat banyak orang dengan sosok penciptanya. Di internet, sebagian pendengar bercanda menyebutnya "musik sakit perut", julukan yang menggambarkan sisi kurang nyaman dari kegiatan lari di sekolah, berdampingan dengan nostalgia.

Musik yang dibuat untuk mengiringi para pelari

Tangqiao Senior High School membutuhkan musik untuk kegiatan yang melibatkan banyak siswa bergerak bersama. Rekaman yang sesuai harus lebih dari sekadar menyajikan melodi yang enak didengar: ketukannya perlu membantu menjaga kecepatan yang stabil, sementara aba-abanya membantu mengatur para pelari.

Jiang bekerja sama dengan para guru yang bertanggung jawab atas pendidikan jasmani, alih-alih menentukan tempo sendirian di meja kerjanya. Ia menggubah, menguji, dan menyesuaikan musik itu selama sekitar 20 hari. Pilihan akhirnya, 176 ketukan per menit, menghasilkan irama yang cepat dan teratur.

Tempo mengukur jumlah ketukan musik dalam satu menit. Dengan tempo 176 ketukan per menit, lagu ini menghasilkan hampir tiga ketukan setiap detik. Irama teratur itu membantu menjelaskan mengapa tempo menjadi bagian penting dalam proses penciptaan: para siswa membutuhkan irama yang bisa mereka ikuti bersama-sama.

Kolaborasi tersebut juga membuat musik ini terhubung langsung dengan kegiatan yang diiringinya. Jiang menggubah musiknya, sementara para guru pendidikan jasmani membantu menguji apakah musik itu cocok untuk berlari. Rekaman tersebut lahir dari kebutuhan sebuah sekolah tertentu sebelum dikenal luas di luar sekolah itu.

Suara-suara direkam di halaman rumah

Jiang mengajak rekan-rekan gurunya merekam aba-aba lari yang mengiringi musik. Mereka merekamnya di halaman rumahnya, menambahkan instruksi dari suara manusia ke dalam irama instrumental.

Hitungan yang diteriakkan, peluit, dan irama drum menjadi ciri khas lagu tersebut. Bagi siswa yang mendengarnya melalui pengeras suara sekolah, bunyi-bunyi itu merupakan bagian dari aba-aba untuk bergerak bersama, bukan musik yang didengar terpisah dari keseharian.

Detail produksinya memberikan asal-usul konkret bagi sesuatu yang bagi banyak pendengar terasa seperti bagian biasa dari kehidupan sekolah. Di balik rekaman itu ada seorang guru musik, rekan-rekan yang bersedia menyumbangkan suara, dan upaya berulang untuk menyesuaikan bunyinya dengan para pelari.

Bagaimana salinannya menyebar ke sekolah-sekolah

Para guru mulai menyalin audio tersebut sehingga musiknya menyebar ke luar Tangqiao Senior High School. Sekolah itu kemudian membuat dan membagikan hampir 100 CD, menyediakan rekaman fisik yang dapat diputar dan disalin oleh sekolah lain.

Penyebaran ini menjelaskan secara sederhana bagaimana lagu tersebut dikenal luas, sementara penciptanya tetap tak dikenal banyak pendengar. Para siswa mendengar audio itu saat berolahraga, sedangkan para guru bertukar materi yang berguna. Musik tersebut menyebar melalui kegiatan sehari-hari di sekolah.

Ajang olahraga sekolah nasional yang diselenggarakan di Zhangjiagang pada 2007 dan 2008 membantu memperluas jangkauannya. Sekolah-sekolah di seluruh China kemudian menggunakan rekaman tersebut, mengubah musik yang dibuat untuk satu kampus menjadi bagian bersama dari kehidupan sekolah di banyak tempat.

Tahapan utamanya membentang dari tugas mengajar di tingkat lokal hingga pencarian daring lebih dari dua dekade kemudian:

• 2003: Jiang menggubah musik lari di Tangqiao Senior High School, bekerja sama dengan para guru pendidikan jasmani selama sekitar 20 hari.
• Setelah dibuat: Para guru menyalin audio tersebut, dan sekolah membuat serta membagikan hampir 100 CD.
• 2007 dan 2008: Ajang olahraga sekolah nasional di Zhangjiagang membantu rekaman itu menjangkau lebih banyak sekolah.
• Lebih dari 20 tahun kemudian: Para siswa dan pengguna internet lainnya mencari tahu penciptanya dan mengidentifikasi Jiang.

Pencarian daring menghubungkan kembali lagu dengan penciptanya

Baru-baru ini, para siswa dan pengguna internet lainnya mulai mencari sosok di balik rekaman yang akrab itu. Pencarian bersama mereka mengarah kembali ke Tangqiao Senior High School dan Jiang, sehingga sosok pencipta yang karyanya telah lama didengar tanpa diketahui namanya itu mendapat perhatian.

Langkah-langkah persis yang menghubungkan pencarian daring tersebut dengan Jiang belum dijelaskan. Namun, penemuan itu memberikan informasi utama yang dicari para pendengar: musik tersebut dibuat oleh seorang guru untuk memenuhi kebutuhan sekolahnya sendiri.

Rekaman itu dilaporkan dibuat tanpa didaftarkan hak ciptanya. Jalur penyebarannya antarsekolah yang terdokumentasi adalah melalui salinan audio dan CD, bukan melalui rilis komersial dengan nama tertentu. Tidak ada angka pasti mengenai jumlah sekolah yang menggunakannya atau siswa yang pernah mendengarnya.

Hal-hal yang belum diketahui itu membuat jumlah pendengarnya tak bisa dipastikan, meski perhatian baru di internet menunjukkan betapa mudah orang mengenalinya. Ukuran paling jelas dari kisah ini adalah lamanya musik tersebut bertahan: rekaman yang dibuat pada 2003 tetap cukup akrab lebih dari dua dekade kemudian hingga para pendengar mencari tahu penciptanya.

Mengapa kenangannya tak hanya tentang musik

Julukan "musik sakit perut" menghadirkan humor dalam kenangan yang lekat dengan aktivitas fisik. Bagi sebagian mantan siswa, mendengar bunyi pembuka lagu itu langsung mengingatkan mereka pada beratnya berlari, sekaligus pada halaman sekolah.

Jiang berharap melodinya juga mengingatkan orang pada teman-teman dan semarak kehidupan sekolah, bukan hanya rasa lelah setelah berolahraga. Tanggapannya memberi penemuan kembali ini sentuhan personal: guru yang membuat musik pengiring praktis kini mengetahui bahwa karyanya telah menjadi bagian dari kenangan orang lain.

Sejarah lagu ini menghubungkan kenangan tersebut dengan proses penciptaannya yang konkret. Temponya diuji bersama para guru pendidikan jasmani, aba-abanya direkam bersama rekan-rekan, dan penyebarannya bergantung pada para guru yang saling berbagi salinan. Apa yang diingat banyak siswa sebagai suara akrab bermula dari masalah setempat dan sebuah rekaman yang dibuat untuk mengatasinya.

Poin Utama

• Jiang Yanjun, guru musik di Tangqiao Senior High School di Zhangjiagang, menciptakan musik lari yang akrab itu pada 2003.
• Ia menghabiskan sekitar 20 hari untuk mengembangkan dan mengujinya bersama para guru pendidikan jasmani, lalu menetapkan tempo 176 ketukan per menit.
• Rekan-rekannya merekam aba-aba lari di halaman rumahnya.
• Para guru berbagi salinan, dan sekolah membagikan hampir 100 CD. Kegiatan ajang olahraga di Zhangjiagang pada 2007 dan 2008 membantu memperluas jangkauannya.
• Pencarian daring mengidentifikasi Jiang lebih dari 20 tahun kemudian. Ia berharap para pendengar mengenang teman-teman dan kehidupan sekolah, selain beratnya berlari.