Siswa Nghệ An Meraih Nilai Sempurna 1600 pada SAT Sambil Mempelajari Bahasa Inggris dan Rusia

Dua bagian SAT dengan nilai sempurna dan prestasi bahasa ketiga

Nguyễn Mạnh Cường, siswa kelas 12C6 di SMA Unggulan Phan Bội Châu, Provinsi Nghệ An, Vietnam, meraih nilai sempurna 1600 pada SAT, dengan nilai 800 untuk Reading and Writing dan 800 untuk Math. Hasil ini melengkapi skor IELTS 8,0 yang diraihnya pada Agustus serta penghargaan juara tiga dalam kompetisi bahasa Rusia tingkat provinsi untuk siswa berbakat.

Prestasi tersebut menandai awal semester yang gemilang di kelas 12 bagi seorang siswa yang mendalami bahasa Rusia di sekolah. Selama tiga tahun di SMA, Cường mengatakan ia mencurahkan sebagian besar waktu belajarnya untuk bahasa Rusia sambil terus mengembangkan kemampuan bahasa Inggris di rumah.

Menggambarkan reaksinya terhadap hasil SAT, Cường menyebut upaya berkelanjutan, ketekunan, dan keberuntungan sebagai faktor yang berperan:

Ketika melihat nilai SAT yang sempurna, saya sangat terkejut dan merasa kewalahan. Saya rasa hasil ini merupakan perpaduan antara keberuntungan, ketekunan, dan kerja keras saya selama tiga tahun di SMA,

Pengalamannya mencakup beberapa bentuk pembelajaran: kemahiran bahasa Inggris, penalaran matematika, membaca berbagai bidang ilmu, serta mempelajari bahasa lain dengan sistem tulisan yang berbeda. Hasil-hasil itu juga memberinya pilihan untuk langkah berikutnya. Ia mempertimbangkan kuliah di luar negeri maupun di Vietnam, dan cenderung memilih bidang yang berkaitan dengan bahasa asing.

Hal yang diukur oleh ketiga hasil

Cường meraih nilai maksimum pada kedua bagian SAT. Masing-masing menyumbang 800 poin, atau separuh dari total nilainya yang mencapai 1600. SAT merupakan ujian standar yang digunakan banyak universitas saat mempertimbangkan pelamar, sehingga kemampuan akademik mereka dapat dinilai melalui tes yang sama.

Reading and Writing menguji pemahaman terhadap materi tertulis dan penggunaan bahasa secara efektif. Math mengukur pengetahuan matematika dan kemampuan memecahkan masalah. Nilai Cường menunjukkan bahwa performanya mencapai batas maksimum pada masing-masing bagian, bukan hasil sangat kuat di satu bagian yang mengimbangi nilai lebih rendah di bagian lain.

IELTS memiliki tujuan berbeda, yakni mengukur kemahiran berbahasa Inggris. Karena itu, skor 8,0 yang diraih Cường menjadi pencapaian tersendiri di samping hasil SAT-nya. Penghargaan tingkat provinsi menambah pengakuan atas kemampuannya dalam bahasa Rusia, bahasa yang ia pilih sebagai bidang spesialisasi di sekolah.

Urutan studi dan hasil yang diraihnya adalah sebagai berikut:

• Saat mulai bersekolah di SMA, Cường menjadikan kelas khusus bahasa Rusia sebagai pilihan pertama untuk masuk.
• Selama tiga tahun di SMA, ia berfokus pada bahasa Rusia di kelas sembari mempertahankan kemampuan bahasa Inggris di luar sekolah.
• Pada Agustus, ia meraih skor IELTS 8,0.
• Pada semester pertama kelas 12, ia meraih nilai SAT sempurna dan juara tiga dalam kompetisi bahasa Rusia tingkat provinsi.

Mengapa bahasa Rusia menjadi pilihan pertamanya

Cường memilih bahasa Rusia karena ingin memahami budaya Rusia lebih dekat. Meski memiliki kemampuan bahasa Inggris yang kuat, ia menjadikan kelas khusus bahasa Rusia sebagai pilihan pertama saat mendaftar ke SMA.

Menjelaskan alasan di balik keputusan tersebut, Cường mengatakan:

Sejak awal, saya ingin belajar bahasa Rusia agar bisa mengenal budaya negara ini lebih dalam,

Ketertarikannya pada bahasa berawal dari rasa ingin tahu tentang negara lain dan pengetahuan baru. Mempelajari bahasa memberinya cara untuk menjelajahi minat tersebut melalui tulisan, perkataan, dan karya masyarakat setempat, alih-alih sepenuhnya mengandalkan terjemahan.

Bahasa Rusia juga menghadirkan tantangan. Cường harus membiasakan diri dengan bahasa baru dan sistem tulisan yang berbeda sembari tetap mengerjakan pelajaran lainnya. Sebagian besar waktu belajarnya untuk bahasa ia curahkan pada bahasa Rusia, sehingga pengembangan kemampuan bahasa Inggris tetap memerlukan waktu tersendiri dalam rutinitasnya.

Membagi waktu belajar bahasa Inggris dan Rusia

Cường membagi pembelajaran kedua bahasa itu berdasarkan tempat: bahasa Rusia di sekolah dan bahasa Inggris di rumah. Ia menyebut konsentrasi sebagai kunci agar pembagian tersebut berjalan baik, disertai pemisahan yang jelas antara waktu belajar dan istirahat.

Membahas caranya mengelola beban belajar, Cường mengatakan:

Di kelas, saya sepenuhnya berkonsentrasi pada bahasa Rusia, sedangkan di rumah saya meningkatkan kemampuan bahasa Inggris. Dengan memisahkan waktu belajar dan waktu istirahat secara jelas, saya merasa bisa menyerap ilmu tanpa merasa lelah,

Penuturannya memberi gambaran praktis tentang cara mempertahankan kemampuan dua bahasa dengan tuntutan yang berbeda. Bahasa Rusia mendapat perhatian penuh selama pelajaran, sementara bahasa Inggris tetap menjadi bagian dari kehidupannya di luar kelas. Waktu istirahat pun memiliki porsi yang jelas dalam jadwalnya.

Rutinitas Cường memungkinkannya terus mengembangkan bahasa yang sudah dikuasainya dengan baik, sembari mencurahkan sebagian besar waktu belajar di sekolah untuk bahasa lain. Hasil bahasa Inggrisnya diraih seiring dengan komitmennya terhadap bahasa Rusia, bukan setelah ia mengesampingkan bahasa Rusia untuk berfokus sepenuhnya pada ujian bahasa Inggris.

Buku, musik, dan kesalahan membentuk proses belajarnya

Cường memanfaatkan buku, musik, dan video berbahasa Inggris maupun Rusia untuk memperkaya kosakata dan memperkuat pemahamannya tentang tata bahasa. Kegiatan-kegiatan itu membawanya berinteraksi dengan kedua bahasa melalui bacaan dan materi audio di luar pelajaran formal.

Buku memberinya paparan berkelanjutan terhadap bahasa tertulis. Musik dan video menambah materi untuk disimak. Melalui berbagai format tersebut, ia menemukan kata dan tata bahasa sebagai bagian dari kalimat dan percakapan, sehingga menghubungkan apa yang dipelajarinya dengan penggunaan bahasa sehari-hari.

Kesalahan juga menjadi bagian dari pendekatannya. Cường mengatakan ia menganggap kesalahan sebagai pelajaran berharga dan berusaha belajar darinya agar tidak mengulanginya. Penjelasannya menempatkan koreksi sebagai bagian dari proses belajar: menyadari kesalahan, memahaminya, lalu menerapkan pemahaman tersebut di lain waktu.

Teman-teman sekelasnya menggambarkan Cường sebagai sosok yang mudah bergaul dan bersedia membantu teman. Gambaran itu menambah dimensi kehidupan di kelas pada kisah yang didominasi oleh nilai individu. Selain tekun belajar, ia dikenal di kalangan teman sebaya karena aktif membantu orang lain.

Mengapa persiapan SAT tidak cukup dengan menerjemahkan

Cường mempersiapkan diri untuk SAT dengan banyak membaca, termasuk buku dan surat kabar. Ia mengatakan bahwa kemampuan dasar bahasa Inggris diperlukan, tetapi siswa juga perlu bernalar tentang apa yang mereka baca.

Menjelaskan tuntutan materi bacaan, Cường mengatakan:

Khususnya di bagian Reading Comprehension, ujian ini bukan sekadar mengukur kemampuan menerjemahkan; kemampuan berpikir peserta tes juga dinilai. SAT mengharuskan peserta menerapkan kemampuan memahami bacaan dan berpikir kritis untuk mengolah materi dari berbagai bidang, seperti matematika, sastra, geografi, sejarah, dan sebagainya, bukan hanya mengandalkan pengetahuan bahasa Inggris,

Berpikir kritis dalam konteks ini berarti memahami isi sebuah bacaan dan menggunakan informasi di dalamnya untuk menyusun jawaban yang beralasan. Pembaca mungkin memahami setiap kata, tetapi tetap perlu mengenali argumen utama, menghubungkan rincian, atau menentukan kesimpulan yang didukung oleh teks.

Membaca berbagai bidang ilmu membantu mengasah kemampuan tersebut. Cường mengatakan ia menjumpai materi matematika, sastra, geografi, dan sejarah, sehingga persiapannya tidak terbatas pada latihan kosakata dan tata bahasa. Buku dan surat kabar memberinya latihan untuk berpindah-pindah topik dan mengikuti gagasan yang belum dikenal dalam bahasa Inggris.

Rencana kuliah masih terbuka

Prioritas terdekat Cường adalah menyelesaikan pendidikan SMA di SMA Unggulan Phan Bội Châu. Ia berharap dapat menjadikan prestasinya sebagai titik awal untuk terus belajar dan mengembangkan diri.

Untuk kuliah, ia mempertimbangkan mendaftar ke universitas di luar negeri atau melanjutkan pendidikan di Vietnam. Ia ingin mengambil bidang yang berkaitan dengan bahasa asing. Belum ada informasi mengenai universitas, negara tujuan, program studi, atau tenggat pendaftaran tertentu.

Pilihannya akan melanjutkan perjalanan sekolah yang dijalaninya dengan mengembangkan kemampuan bahasa Inggris dan Rusia secara bersamaan. Hasil SAT menambah nilai sempurna dalam tes akademik pada rekam prestasinya, sementara skor IELTS dan penghargaan bahasa Rusia tingkat provinsi mencerminkan minat kebahasaan yang ingin ia bawa ke jenjang pendidikan tinggi.

Poin Utama

• Nguyễn Mạnh Cường adalah siswa kelas 12C6 di SMA Unggulan Phan Bội Châu, Nghệ An.
• Ia meraih nilai 1600 pada SAT, dengan nilai masing-masing 800 untuk Reading and Writing dan Math.
• Pada Agustus, ia meraih IELTS 8,0 dan mendapat juara tiga dalam kompetisi bahasa Rusia tingkat provinsi.
• Bahasa Rusia menjadi pilihan pertamanya sebagai bidang spesialisasi di sekolah karena ketertarikannya pada budaya negara tersebut.
• Ia belajar bahasa Rusia di kelas, mengembangkan kemampuan bahasa Inggris di rumah, dan banyak membaca untuk mempersiapkan diri menghadapi SAT.
• Ia mempertimbangkan kuliah di Vietnam atau luar negeri dan berharap mengambil bidang yang berkaitan dengan bahasa asing.