Jepang Kirim Mitra Pendidikan Bahasa ke India untuk Pertama Kalinya

Tonggak penting pembelajaran bahasa Jepang di India

Jepang telah mengirim lima Nihongo Partners ke India, menandai penugasan pertama program Japan Foundation ke negara Asia Selatan. Kelompok tersebut berkumpul di New Delhi untuk mengikuti program enam bulan yang menempatkan mereka di sekolah menengah di berbagai wilayah Delhi. Tugas mereka sederhana dan langsung: mendukung guru bahasa Jepang setempat, meningkatkan latihan percakapan, serta menghadirkan unsur budaya Jepang dalam kehidupan sehari-hari ke ruang kelas. Tim ini kecil, tetapi langkah awalnya membawa arti penting karena membuka kehadiran berkelanjutan yang menurut kedua pemerintah akan memperdalam saling pengertian dan membantu siswa menghubungkan bahasa dengan orang-orang nyata.

Pengiriman ini berlangsung ketika India dan Jepang meningkatkan pertukaran di bidang pendidikan, penelitian, keterampilan, dan industri. Dalam KTT Tahunan 2025, kedua perdana menteri mendukung rencana sumber daya manusia yang luas dengan target pertukaran dua arah sebanyak 500.000 orang selama lima tahun, termasuk 50.000 tenaga terampil dari India ke Jepang. Bahasa menjadi inti visi tersebut karena menghubungkan minat siswa dengan peluang belajar, serta membantu pemberi kerja dan masyarakat setempat bekerja dengan pendatang baru dengan lebih lancar.

Japan Foundation berencana mengirim rombongan ke India secara bergilir selama sekitar satu dekade, mulai tahun ini. Tim baru di Delhi melanjutkan program yang telah mengirim ribuan mitra ke sekolah-sekolah di Asia Timur dan Tenggara sejak 2014. Para mitra bertugas sebagai asisten kelas dan duta budaya, bukan pengajar utama, sehingga fokus tetap pada komunikasi praktis dan kegiatan yang memotivasi siswa.

Siapa Nihongo Partners

Program ini merekrut warga Jepang dari berbagai latar belakang, termasuk mahasiswa, calon guru, dan profesional di pertengahan karier yang ingin berbagi keahlian. Mereka mendapat pelatihan dasar, lalu bergabung dengan guru setempat di kelas untuk mengadakan latihan percakapan, mendukung berbagai acara, dan membantu siswa mengenal bahasa Jepang sehari-hari. Pendekatannya sengaja dibuat sederhana: tunjukkan bahasa nyata yang digunakan orang, lalu ciptakan ruang agar rasa ingin tahu tumbuh.

Dalam pertemuan di Delhi, dua mitra baru menjelaskan apa yang ingin mereka lakukan.

Hiroto Kishi, mahasiswa berusia 21 tahun dari Prefektur Chiba yang bercita-cita menjadi guru, mengatakan bahwa ia memandang perannya sebagai upaya membangun pemahaman.

Saya akan berusaha sebaik mungkin menjadi jembatan antara Jepang dan India.

Kotori Takagi, 23 tahun, dari Prefektur Fukuoka, mengatakan kunjungan sebelumnya ke India meninggalkan kesan mendalam, mulai dari makanan hingga semarak kehidupan sehari-hari. Ia ingin membagikan gambaran negaranya secara apa adanya.

Saya ingin menunjukkan Jepang apa adanya melalui pertukaran budaya.

Kedua komentar tersebut mencerminkan gagasan utama program ini. Kontak langsung yang autentik menumbuhkan minat, dan minat membuat siswa terus termotivasi mempelajari aksara serta sistem bunyi baru yang pada awalnya terasa menantang.

Mengapa sekarang, dan mengapa Delhi

India merupakan langkah berikutnya yang wajar bagi program yang berfokus pada dukungan di kelas dan kegiatan budaya. Minat siswa India terhadap bahasa Jepang terus meningkat. Banyak yang mengenal bahasa tersebut melalui anime, gim, dan musik, lalu mencari kursus terstruktur. Ada pula yang mengaitkan bahasa Jepang dengan studi di Jepang atau peluang kerja di perusahaan Jepang. Kebijakan pemerintah kedua negara kini bertujuan mengubah minat itu menjadi keterampilan praktis. Kedua negara sepakat memperluas pelatihan bahasa di India, meningkatkan pelatihan guru, dan menambah jumlah pusat ujian yang mengukur kemampuan dasar hingga tingkat lanjut.

Delhi menjadi basis yang kuat bagi angkatan pertama. Wilayah metropolitan ini memiliki banyak sekolah menengah yang dapat menjadi tempat uji coba kelas, akses ke universitas dan jaringan guru, serta kedekatan dengan lembaga yang dapat membantu menyediakan materi dan menyelenggarakan acara. Memulai program di ibu kota juga memudahkan perjalanan dan koordinasi bagi tim kecil yang akan berpindah-pindah di antara sejumlah sekolah selama enam bulan.

Apa yang akan dilakukan para mitra di kelas

Nihongo Partners tidak dikirim untuk menggantikan guru setempat. Mereka adalah rekan di kelas yang membuat pelajaran lebih hidup dan memberi siswa kesempatan menggunakan bahasa dalam situasi nyata. Di Delhi, lima mitra akan bergiliran mengunjungi sekolah menengah, berkoordinasi dengan guru bahasa Jepang di setiap sekolah, dan merancang kegiatan yang sesuai dengan kurikulum. Sebagai penutur asli, mereka dapat mencontohkan ritme dan intonasi alami. Namun, peran mereka juga sama pentingnya di luar pelajaran formal, ketika budaya membuat bahasa terasa hidup.

• Dukungan percakapan dalam kelompok kecil agar siswa berlatih berbicara dan menyimak di luar buku teks
• Lokakarya budaya seperti kaligrafi, origami, proyek festival sekolah, demonstrasi memasak sederhana, dan sesi budaya populer yang menghubungkan bahasa dengan kehidupan sehari-hari
• Klub dan acara sepulang sekolah untuk menjaga keterlibatan siswa yang berminat serta membangun komunitas sebaya
• Bantuan untuk lomba, persiapan pidato, dan latihan pelafalan menjelang ujian sertifikasi
• Penyusunan bersama materi ajar dengan guru setempat agar kegiatan dapat berlanjut setelah masa tugas enam bulan berakhir
• Pertukaran daring dengan sekolah-sekolah di Jepang jika jadwal memungkinkan, untuk membangun kepercayaan diri dalam percakapan nyata

Guru sering menghadapi kelas besar dan waktu interaksi yang terbatas. Bantuan tambahan dari seseorang yang dapat memimpin permainan peran, mengadakan kuis, atau membimbing siswa pemalu bisa membawa perubahan nyata. Kehadiran para mitra juga mendorong sekolah mengadakan acara terbuka yang mengundang keluarga dan siswa lain untuk mencoba kegiatan berbahasa Jepang, sehingga calon pelajar baru terdorong untuk ikut serta.

Mengenal program Japan Foundation

Inisiatif Nihongo Partners dimulai pada 2014 sebagai cara praktis untuk mendukung sekolah-sekolah yang minat terhadap bahasa Jepang sedang tumbuh, tetapi kekurangan guru terlatih. Kementerian Luar Negeri Jepang menggambarkannya sebagai program yang berpusat pada manusia, dengan mengirim warga Jepang untuk bergabung dalam kelas setempat dan berbagi budaya sambil belajar dari masyarakat tuan rumah. Hingga Maret 2024, sebanyak 3.158 warga Jepang telah bertugas sebagai mitra, sebagian besar di Asia Tenggara, China, dan Taiwan. Tidak ada pengiriman ke luar negeri pada 2020 dan 2021 akibat pembatasan perjalanan COVID-19.

Rencana Japan Foundation untuk seluruh Asia hingga dekade ini menunjukkan posisi India dalam cakupan program yang lebih luas. Data yang dirilis pada pertengahan 2025 mencatat total 399 mitra yang dijadwalkan bertugas pada tahun fiskal 2024 hingga 2033 di negara-negara seperti Thailand, Vietnam, Indonesia, Malaysia, Taiwan, dan lainnya. Rencana tersebut mencakup enam penempatan untuk India, jumlah yang dapat bertambah jika kapasitas sekolah dan pelatihan berkembang.

Rancangan program menempatkan sikap saling menghormati sebagai prinsip utama. Para mitra bertugas sebagai asisten, bukan pihak yang berwenang. Mereka mempelajari bahasa dan adat setempat, mengikuti kegiatan masyarakat, dan sering kembali ke Jepang dengan minat serta keterampilan baru yang turut membentuk karier mereka. Selama masa pandemi virus corona, para mitra dan sekolah tuan rumah menjaga hubungan melalui acara daring dan kelas virtual, yang kini melengkapi kegiatan tatap muka saat jadwal padat.

Dari ruang kelas ke karier: ujian bahasa dan peluang kerja

Kemampuan bahasa membuka peluang untuk belajar di luar negeri, magang, dan bekerja. Dua sistem penilaian penting bagi banyak pelajar. Japanese Language Proficiency Test, atau JLPT, mengukur kemampuan membaca dan menyimak dalam lima tingkat dan diselenggarakan di puluhan negara. Jumlah pendaftar di luar Jepang telah melampaui satu juta per tahun, dengan lokasi ujian di lebih dari 200 kota. Japan Foundation Test for Basic Japanese, atau JFT Basic, menguji keterampilan komunikasi sederhana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Ujian ini mendukung status izin tinggal Pekerja Berketerampilan Spesifik Jepang, yang memungkinkan pekerja asing dengan kemampuan dasar bahasa Jepang dan keterampilan sektoral bekerja di Jepang.

India dan Jepang sepakat mengembangkan jalur pembelajaran sekaligus sistem sertifikasi. Rencana mereka mencakup perluasan pusat ujian JLPT dan JFT Basic di seluruh India, pemberian subsidi kursus bahasa, serta pelatihan lebih banyak guru India melalui program yang didukung Japan Foundation. rencana aksi itu juga mendorong tenaga pendidik India untuk mengikuti JET Programme sebagai asisten pengajar bahasa Inggris di sekolah-sekolah Jepang. Pengalaman di kelas tersebut bermanfaat bagi mereka yang kelak mengajar bahasa Jepang di negara asal.

• Lebih banyak kursus pelatihan bagi guru bahasa Jepang India, termasuk pembaruan pelatihan guru oleh Japan Foundation
• Penambahan pusat JLPT dan JFT Basic serta ujian yang lebih sering di wilayah dengan permintaan tinggi
• Beasiswa dan proyek pertukaran yang membawa mahasiswa dan peneliti India ke Jepang
• Kegiatan perusahaan untuk menghubungkan pemberi kerja Jepang dengan universitas dan bursa kerja di India
• Pusat layanan, portal informasi, dan koordinasi oleh kementerian luar negeri kedua negara untuk menjaga kelancaran pertukaran

Kementerian Luar Negeri Jepang memperkirakan sekitar 3,79 juta orang di 141 negara dan wilayah mempelajari bahasa Jepang. Jaringan global bernama Sakura Network, yang menghubungkan lembaga inti dan asosiasi guru, memiliki 355 anggota pada awal 2024. Bagi mereka yang tidak memiliki kelas setempat, Japan Foundation menjalankan platform daring gratis bernama Minato yang menawarkan kursus tingkat pemula dan menengah. Secara paralel, kedua pemerintah telah menetapkan visi bersama untuk dekade mendatang yang menempatkan pertukaran antarmasyarakat, pelatihan kejuruan, dan pendidikan bahasa berdampingan dengan kerja sama di bidang teknologi, kesehatan, dan infrastruktur.

Pelajaran dari ruang kelas lain di Asia

Pengalaman di Asia Tenggara memberi panduan berguna bagi India. Pada tahun fiskal 2021, program ini tetap mengirim 123 mitra ke sekolah menengah pertama, sekolah menengah atas, dan universitas di sejumlah negara meski perjalanan dibatasi. Selama beberapa waktu, banyak kegiatan beralih ke daring, mulai dari klub percakapan hingga demonstrasi budaya. Pengalaman tersebut menunjukkan bahwa format campuran dapat menjaga momentum di antara kunjungan ke sekolah, dan guru setempat lebih percaya diri saat dapat merencanakan kegiatan bersama seorang mitra serta memiliki kegiatan siap pakai.

Sejumlah pola berulang terlihat di sekolah-sekolah yang berhasil. Latihan berbicara yang singkat dan sering lebih cepat membangun kepercayaan diri dibandingkan ceramah tata bahasa yang panjang. Hari budaya yang menghubungkan bahasa dengan makanan, kerajinan, dan musik menarik siswa yang mungkin tidak mendaftar di kelas biasa. Siswa merespons dengan baik ketika mereka memiliki jalur yang jelas dari pelajaran pemula menuju tingkat ujian, klub, dan kontak dengan seseorang dari Jepang yang mengingat nama mereka. Langkah-langkah ini tidak membutuhkan biaya besar dan dapat menjaga motivasi di tengah jadwal sekolah yang padat.

Tantangan yang perlu diperhatikan dan cara mengukur kemajuan

Memperluas program melampaui uji coba tidak terjadi secara otomatis. Sistem sekolah India sangat luas, kurikulumnya berbeda-beda antarotoritas pendidikan, dan jumlah guru bahasa Jepang terlatih masih sedikit dibandingkan potensi permintaan. Tim kecil yang berkunjung dapat membangkitkan minat, tetapi pertumbuhan jangka panjang bergantung pada pengembangan jalur pelatihan guru setempat dan pendanaan yang konsisten. Koordinasi yang jelas antara sekolah, departemen pendidikan negara bagian, dan Japan Foundation akan penting ketika program diperluas ke luar Delhi.

Beban kerja dan kesejahteraan mitra yang berkunjung juga perlu diperhatikan. Bergiliran mengajar di sejumlah sekolah merupakan tantangan di kota yang sibuk. Hunian yang aman, waktu perjalanan yang wajar, dan pendampingan di lokasi membantu para mitra menjaga energi untuk bekerja di kelas. Prosedur yang transparan untuk menerima masukan dari guru tuan rumah, siswa, dan para mitra dapat mendorong perbaikan selama masa tugas enam bulan.

Mengukur kemajuan membantu mempertahankan dukungan. Penyelenggara dapat memantau jumlah sekolah yang memulai atau memperluas kelas bahasa Jepang, tingkat keberlanjutan siswa hingga jenjang lebih tinggi, jumlah peserta JLPT dan JFT Basic, serta partisipasi dalam klub dan acara budaya. Pemberi kerja dapat diundang untuk berbicara di sekolah dan melaporkan hasil magang atau perekrutan yang terkait dengan pembelajaran bahasa. Seiring waktu, hal ini menciptakan siklus yang saling memperkuat antara minat siswa, kapasitas sekolah, dan kebutuhan dunia kerja.

Kisah yang menunjukkan sisi manusiawi

Pertukaran budaya tidak hanya terjadi di ruang kelas. Kisah-kisah terbaru dari India menunjukkan beragam hubungan dengan Jepang, mulai dari penelitian teknologi hingga olahraga dan seni. Dalam salah satu contoh, warga Jepang bernama Nozomu Hagihara mencoba memecahkan rekor perjalanan dengan menggiring bola sepak melintasi beberapa negara bagian di India. Proyek pribadi itu lahir dari pengalaman bertahun-tahun tinggal dan bekerja di negara tersebut. Hubungan akar rumput seperti ini melengkapi program formal dan menunjukkan bahwa masyarakat kedua negara ingin saling belajar.

Saat seorang mitra mengunjungi pameran sekolah, membantu siswa menulis pidato singkat, atau memperkenalkan resep sederhana, pengalaman tersebut dapat membekas pada pelajar muda selama bertahun-tahun. Bahasa tidak lagi sekadar mata pelajaran, melainkan jembatan menuju persahabatan, perjalanan, dan studi di masa depan. Inilah kekuatan sederhana yang akan coba dibangkitkan tim baru tersebut di ruang kelas Delhi tahun ini.

Poin Utama

• Lima Nihongo Partners memulai penugasan selama enam bulan di sekolah menengah di sekitar New Delhi
• Ini merupakan penempatan pertama program tersebut di negara Asia Selatan
• Japan Foundation berencana melanjutkan pengiriman ke India selama sekitar sepuluh tahun
• Langkah ini sejalan dengan rencana aksi India-Jepang yang menargetkan pertukaran dua arah sebanyak 500.000 orang selama lima tahun
• Para mitra membantu guru setempat dengan latihan percakapan dan kegiatan budaya, bukan bertugas sebagai pengajar utama
• Rencana mencakup lebih banyak pelatihan guru bahasa Jepang di India serta penambahan pusat ujian JLPT dan JFT Basic
• Kementerian Luar Negeri Jepang memperkirakan ada sekitar 3,79 juta pelajar bahasa Jepang di seluruh dunia dan jaringan global dengan 355 lembaga inti
• Dari 2014 hingga awal 2024, sebanyak 3.158 orang telah bertugas sebagai Nihongo Partners di Asia, dengan perjalanan dihentikan sementara selama COVID-19
• Data pertengahan 2025 mencatat 399 penugasan yang direncanakan di seluruh Asia pada tahun fiskal 2024 hingga 2033, termasuk penempatan untuk India
• Kemajuan di India akan terlihat dari jumlah sekolah yang menawarkan bahasa Jepang, keberlanjutan siswa, dan partisipasi dalam ujian