Pada Usia 74 Tahun, Guru di Vietnam Ubah Meja Dapur Menjadi Papan Matematika yang Ditonton Jutaan Orang

Seorang guru desa kembali menemukan ruang kelas

Bùi Thị Mỹ, mantan guru berusia 74 tahun dari komunitas etnis Mường di Vietnam, mengajar matematika gratis dari dapur di Desa Xuân Tiến, Komune Xuân Du, Provinsi Thanh Hóa. Papan tulisnya adalah permukaan meja kayu yang ditegakkan. Putra bungsunya merekamnya dengan ponsel. Beberapa video telah ditonton ratusan ribu kali, dan satu di antaranya melampaui 3 juta tayangan.

Pelajaran berlangsung selama 45 menit penuh, seperti jam pelajaran di sekolah. Mỹ menulis dengan kapur, menjelaskan setiap langkah, dan membayangkan murid-murid duduk di balik ponsel. Lebih dari tiga dekade setelah meninggalkan profesi guru pada 1990 karena keluarganya mengalami kesulitan keuangan, ia menemukan cara lain untuk berdiri di depan kelas.

Putranya, Bùi Văn Dũng, yang lahir pada 1995, mengunggah rekaman itu ke akun Facebook bernama "Bùi Mỹ". Proyek ini bermula sebagai cara untuk mengabadikan pelajaran ibunya dan membagikannya kepada orang-orang yang mereka kenal. Hampir dua bulan setelah mulai merekam, penontonnya telah berkembang jauh melampaui desa mereka.

Mỹ sendiri tidak menggunakan media sosial. Ia memakai telepon untuk menelepon dan menerima panggilan, sedangkan urusan merekam dan mengunggah diserahkan kepada Dũng. Alasan ia kembali mengajar lebih sederhana daripada yang tersirat dari jumlah penonton: ia merindukan pekerjaannya, anak-anak, dan kebiasaan menjelaskan soal sampai murid memahaminya.

Ponsel di atas kotak plastik

Peralatan rekaman Dũng hanya berupa ponsel yang disangga di atas kotak plastik. Ia menegakkan permukaan meja kayu lama di sudut dapur agar ibunya bisa menulis di sana. Sebuah pengeras suara kecil diletakkan di dekatnya, sementara kayu bakar berbagi ruang dengan ruang kelas darurat itu.

Ketika menjelaskan bagaimana dapur itu menjadi tempat mengajar, Mỹ menceritakan solusi yang dibuat putranya:

Di rumah tidak ada papan tulis, jadi anak saya menegakkan permukaan meja kayu dan meletakkannya di sudut dapur agar saya bisa menulis dengan kapur dan mengajar.

Mỹ biasanya mulai sekitar pukul 08.00, bergantung pada kondisi kesehatannya dan pekerjaan rumah tangga. Terkadang ia mengajar tanpa alas kaki. Tidak ada deretan meja atau murid yang menunggu untuk mengangkat tangan, tetapi ia tetap mengikuti rutinitas kelas yang diingatnya.

Awalnya, Dũng merekam pelajaran itu untuk bersenang-senang dan sebagai kenang-kenangan. Hanya segelintir orang yang menonton. Ketika rekamannya mulai tersebar, kegiatan keluarga yang semula bersifat pribadi berubah menjadi kembalinya Mỹ ke dunia mengajar di hadapan publik: Mỹ membagikan ilmunya dan putranya mengurus teknologinya.

Materi yang diajarkan, langkah demi langkah

Pelajaran Mỹ mencakup penjumlahan dan pengurangan pecahan, pengurangan desimal, penyelesaian persamaan linear dengan satu variabel, serta identitas aljabar yang umum. Persamaan linear dengan satu variabel adalah soal yang meminta siswa mencari nilai suatu bilangan yang belum diketahui. Identitas aljabar adalah aturan yang menunjukkan bahwa dua bentuk aljabar memiliki nilai yang sama.

Salah satu rekaman yang banyak ditonton membahas penjumlahan pecahan dengan menyamakan penyebut, materi yang diajarkan di kelas 6. Penyebut adalah angka di bawah garis pecahan. Menyamakan penyebut memungkinkan siswa menjumlahkan besaran yang dinyatakan dalam bagian-bagian berukuran sama.

Mỹ menuliskan perubahan yang diperlukan sebelum menyelesaikan penjumlahan. Biasanya ia memulai dengan sebuah contoh, mengulas kembali materi sebelumnya, lalu beralih ke materi baru. Pelajaran berkembang melalui tahapan pengerjaan, bukan langsung melompat ke jawaban.

Ketika menjelaskan mengapa ia memberikan waktu satu jam pelajaran penuh untuk setiap materi, Mỹ menyampaikan pendekatannya dengan lugas:

Kalau mengerjakannya asal-asalan, murid tidak akan memahami pelajarannya.

Pengajaran Mỹ juga bertumpu pada ingatan. Ia mengatakan bahwa ilmu yang dipelajari tetap melekat begitu kuat sehingga saat berdiri di depan papan tulis, semua itu kembali teringat tanpa perlu rencana pelajaran tertulis. Bagi penonton, daya tariknya mencakup penjelasan matematika sekaligus pemandangan akrab seorang guru yang sabar menulis dan berbicara pada saat bersamaan.

Penonton bertambah, kekhawatiran muncul

Mỹ dan Dũng terkejut dengan perhatian yang mereka terima. Video yang awalnya hanya ditonton beberapa orang yang mereka kenal kemudian meraih ratusan ribu tayangan, dan satu di antaranya melampaui 3 juta. Bertambahnya penonton juga membuat mereka khawatir tentang kesesuaian materi yang dipelajari beberapa dekade lalu dengan pelajaran di sekolah saat ini.

Dũng, yang merekam dan menerbitkan video tersebut, menjelaskan kekhawatiran mereka tentang perubahan kurikulum:

Ibu dan saya sama-sama khawatir. Pendidikan sekarang sudah berubah, dan kami tidak tahu apakah pelajaran beliau masih sesuai dan akurat untuk kurikulum saat ini.

Mỹ juga mengatakan kepada penonton bahwa ia sedang mengulang kembali ilmu yang pernah dipelajari dan diajarkannya. Tujuannya adalah mengenang masa kerjanya dan kembali menikmati kegiatan mengajar. Keluarga itu belum menetapkan jadwal untuk rekaman berikutnya; sesi mengajar bergantung pada kesehatan Mỹ dan pekerjaan rumah tangga.

Bùi Thị Tuyết, kepala Desa Xuân Tiến sekaligus salah satu mantan murid Mỹ, mengatakan anak-anak masih merasa terbantu oleh penjelasannya meski pendekatannya berbeda dari pelajaran mereka sekarang. Penilaian itu didasarkan pada pengalamannya selama bertahun-tahun melihat anak-anak desa meminta bantuan kepada mantan guru mereka, jauh sebelum video-video tersebut menarik banyak penonton.

Dari pendidikan guru ke ruang kelas

Mỹ lahir pada 1952. Ayahnya meninggal saat ia masih kecil, dan ibunya membesarkan serta menyekolahkannya. Setelah menyelesaikan kelas 7, pada 1972 ia masuk sekolah pendidikan guru Ngọc Lặc 7+3 dengan spesialisasi matematika dan fisika.

Nama program tersebut menjelaskan strukturnya: siswa yang telah menyelesaikan kelas 7 mengikuti tiga tahun tambahan untuk mempelajari mata pelajaran dan berlatih mengajar. Mỹ lulus pada 1975 dan ditempatkan di sekolah menengah pertama Cát Vân di bekas Distrik Như Xuân. Kemudian ia pindah ke sekolah menengah pertama di Xuân Du.

Mỹ menyebut kariernya sebagai guru berlangsung selama 15 tahun, sesuai dengan rentang waktu sejak lulus pada 1975 hingga berhenti mengajar pada 1990. Masa pengabdiannya di Xuân Du juga disebut berlangsung selama 18 tahun, sehingga durasi pasti penempatannya di sana belum jelas.

Tahapan utama perjalanan hidupnya adalah:

• 1952: Mỹ lahir dan kemudian dibesarkan oleh ibunya setelah ayahnya meninggal.
• 1972: Ia mengikuti pendidikan guru di Ngọc Lặc setelah menyelesaikan kelas 7.
• 1975: Ia lulus dengan spesialisasi matematika dan fisika, lalu mulai mengajar di Như Xuân.
• 1990: Ia meninggalkan profesi guru dan menerima tunjangan pemberhentian dalam satu kali pembayaran karena kesulitan keluarga.
• Lebih dari tiga dekade kemudian: Ia dan Dũng mulai merekam pelajaran di rumah. Proyek itu telah berjalan hampir dua bulan ketika menarik perhatian luas.

Alasan ia terpaksa berhenti mengajar

Gaji bulanan Mỹ sebagai guru pada masa penjatahan dan subsidi negara di Vietnam adalah 45 đồng. Ia harus berjalan kaki ke Kota Yên Cát untuk mengambil beras dan kupon jatah yang digunakan untuk mendapatkan kebutuhan pokok.

Suaminya, mantan tentara, sering sakit. Keluarganya disebut memiliki tujuh anak, sedangkan Mỹ mengenang bahwa ia memiliki lima anak saat berhenti mengajar pada 1990. Mencukupi kebutuhan makan dan merawat keluarga membutuhkan pekerjaan tambahan di luar tugas sekolahnya.

Terkadang Mỹ membawa pisau saat pergi mengajar agar bisa mencari kayu bakar di hutan setelah pelajaran selesai. Di rumah, ia mengikat kayu, memasak, dan menyiapkan rencana pelajaran, terkadang terjaga hingga pukul 22.00 atau tengah malam. Ia membawa kayu ke pasar untuk ditukar dengan beras, ubi jalar, dan jagung.

Pada 1990, kebutuhan keluarga terlalu sulit dipenuhi dengan gajinya. Ia mengajukan pengunduran diri dan meminta tunjangan pemberhentian dibayarkan sekaligus agar bisa berkonsentrasi mencari nafkah.

Mỹ mengenang hal-hal yang dirindukannya setelah berhenti mengajar melalui suara murid-muridnya:

Saya merindukan murid-murid, hari-hari berdiri di depan kelas, dan saat mereka mengajukan pertanyaan kepada saya.

Terkadang ia bermimpi kembali ke sekolah untuk mengajar. Setiap tahun, ia menantikan 20 November, Hari Guru Vietnam, sebagai kesempatan untuk mengunjungi mantan rekan kerjanya. Ia juga tetap aktif dalam perkumpulan mantan guru.

Anak-anak desa terus datang

Tuyết mengatakan Mỹ dahulu dikenal sebagai guru matematika yang baik di daerah setempat. Setelah meninggalkan pekerjaannya di sekolah, ia terus membantu anak-anak di desa tanpa memungut bayaran. Para murid membawa soal ke rumahnya, sehingga hubungan kecil namun berkelanjutan antara mantan guru dan ruang kelas tetap terjaga.

Tuyết mengenang bahwa terkadang anak-anak datang tepat setelah Mỹ pulang dari mencari kepiting. Bahkan sebelum sempat berganti pakaian, ia sudah mulai menjelaskan pekerjaan sekolah mereka. Mengajar menjadi bagian dari kesibukannya di sela tugas-tugas untuk memenuhi kebutuhan keluarga.

Tuyết, yang berbicara sebagai kepala desa tentang bantuan yang diterima anak-anak, menjelaskan alasan mereka masih mencari Mỹ:

Ada soal-soal yang tidak dipahami anak-anak, jadi mereka bergegas datang untuk meminta penjelasan. Meski cara mengajarnya agak berbeda dari sekarang, banyak anak tetap mudah memahaminya.

Bagi Tuyết, rekaman itu juga mengingatkannya pada masa sekolahnya sendiri. Suara dan cara Mỹ berdiri di depan papan tulis terasa akrab. Guru yang kini ditonton banyak orang di internet itu adalah orang yang sama, yang selama bertahun-tahun terus menjadi andalan keluarga-keluarga di desa.

Pengakuan di tengah kesulitan yang berlanjut

Keluarga Mỹ masih menghadapi kesulitan keuangan yang serius. Menurut Tuyết, tahun lalu keluarga itu masuk kategori hampir miskin, sementara dalam penilaian tahun ini mereka masuk kategori rumah tangga miskin. Mỹ juga merawat seorang cucu kecil yang ayahnya meninggal karena sakit dan ibunya telah pergi.

Kepala desa mengatakan Mỹ tetap mengajar anak-anak tanpa bayaran meski menghadapi tekanan tersebut. Pelajaran daringnya memperluas kebiasaan berbagi ilmu secara cuma-cuma itu, meski rekaman tersebut awalnya dibuat terutama agar ia bisa kembali menikmati profesinya.

Kembalinya Mỹ mengubah jangkauan pengajarannya, tetapi metode dasarnya tetap sama. Permukaan meja menggantikan papan tulis sekolah, ponsel menggantikan murid-murid di hadapannya, dan Dũng membawa pelajaran itu kepada para penonton. Ia tetap memulai dengan contoh, menuliskan langkah-langkahnya, dan memberi waktu kepada murid untuk mengikuti.

Bagi mantan muridnya, video-video itu menghadirkan kembali sosok guru yang akrab. Bagi Mỹ, kebahagiaan yang ia ceritakan adalah bisa mengajar lagi. Karier yang terputus karena ia harus menafkahi keluarga kini berlanjut dari rumah yang sama, tempat tanggung jawab itu masih melekat.

Poin-Poin Utama

• Bùi Thị Mỹ, 74 tahun, mengajar matematika gratis dari dapurnya di Thanh Hóa dengan menggunakan permukaan meja kayu yang ditegakkan sebagai papan tulis.
• Putra bungsunya, Bùi Văn Dũng, merekam dan mengunggah pelajaran itu ke Facebook. Salah satu videonya telah ditonton lebih dari 3 juta kali.
• Pelajaran berlangsung sekitar 45 menit dan membahas pecahan, desimal, persamaan, serta identitas aljabar.
• Mỹ berhenti mengajar secara formal pada 1990 karena kesulitan keluarga, tetapi terus membantu anak-anak desa tanpa bayaran.
• Ia dan putranya mengingatkan bahwa materi yang diajarkannya didasarkan pada pendidikan puluhan tahun lalu, sementara kurikulum sekolah sudah berubah.
• Kepala Desa Bùi Thị Tuyết mengatakan keluarga Mỹ masih tergolong miskin dan ia merawat seorang cucu kecil.