Malaysia Teratas di Asia dalam Kemahiran Bahasa Inggris, Menurut Survei

Bagaimana Malaysia melesat ke posisi teratas di Asia

Malaysia menempati posisi teratas di Asia dalam kemahiran bahasa Inggris orang dewasa pada EF English Proficiency Index (EF EPI) 2025, pemeringkatan terbesar di dunia yang didasarkan pada 2,2 juta hasil tes dari 123 negara dan wilayah. Malaysia meraih 581 poin, menempatkannya dalam kategori kemahiran tinggi dan di posisi ke-24 secara global, naik dua peringkat dibandingkan tahun lalu.

Negara itu mencatat kenaikan 15 poin dari tahun ke tahun, dengan profil yang seimbang dalam membaca (596), menulis (584), menyimak (576), serta nilai berbicara yang lebih rendah (534). Kelompok usia dengan kinerja terbaik adalah 26 hingga 30 tahun, dengan rata-rata 595. Di Malaysia, Penang mencatat nilai regional tertinggi sebesar 589, Kuantan memimpin di antara kota-kota dengan nilai 601, sementara Kuala Lumpur meraih 588 dalam daftar ibu kota, naik dari 584 tahun lalu.

Di antara negara dan wilayah Asia yang tercakup dalam indeks 2025, Malaysia berada di atas Filipina dan Hong Kong. Hasil ini menegaskan peran bahasa Inggris dalam pendidikan, bisnis, dan kehidupan perkotaan Malaysia, serta mencerminkan bagaimana kota-kota besar, industri ekspor, dan sektor jasa membuat banyak penduduk bersentuhan dengan media berbahasa Inggris dan klien internasional dalam keseharian.

Apa yang diukur EF EPI dan apa yang berubah pada 2025

EF EPI disusun berdasarkan EF Standard English Test (EF SET), tes daring gratis yang mengevaluasi kemampuan membaca, menyimak, berbicara, dan menulis. Untuk 2025, EF menganalisis 2,2 juta peserta tes dewasa dan hanya menyertakan negara dengan sedikitnya 400 peserta tes serta kota atau wilayah dengan sedikitnya 100 peserta. Nilai dikelompokkan ke dalam kategori kemahiran sangat tinggi, tinggi, menengah, rendah, dan sangat rendah. Pemerintah, perusahaan, dan sekolah kerap menggunakan EF SET dan EF EPI untuk membandingkan keterampilan tenaga kerja dan siswa lintas negara.

Tahun ini menghadirkan fitur baru. EF melaporkan bahwa kemampuan berbicara dan menulis kini dievaluasi menggunakan teknologi AI eksklusif yang dikembangkan oleh unit teknologi pendidikan mereka. Perluasan ini melengkapi pengukuran membaca dan menyimak yang telah lama digunakan, serta memberikan gambaran yang lebih menyeluruh tentang penggunaan bahasa Inggris oleh orang dewasa dalam kehidupan sehari-hari. Laporan 2025 juga menyoroti pola umum berdasarkan usia dan gender, serta mencatat bahwa kemampuan berbicara merupakan keterampilan terlemah di banyak negara. Laporan lengkap 2025 dan tabel negara tersedia di situs EF melalui ef.com/epi.

Nilai Malaysia berdasarkan keterampilan, usia, dan lokasi

Profil keterampilan Malaysia menunjukkan keunggulan yang jelas dalam keterampilan reseptif dan masih ada ruang untuk berkembang dalam komunikasi lisan. Nilai membaca 596 dan menulis 584 menjadi landasan yang kuat bagi pembelajar dewasa untuk tugas akademis dan profesional seperti email, laporan, dan dokumentasi. Kemampuan menyimak dengan nilai 576 juga kuat. Kemampuan berbicara dengan nilai 534 tertinggal dari keterampilan lainnya, sejalan dengan pola global yang disoroti EF di banyak negara.

Sebaran nilai secara geografis juga menunjukkan hal yang penting. Nilai regional Penang sebesar 589 dan nilai Kuantan sebesar 601 dalam pemeringkatan kota menunjukkan adanya kelompok orang dewasa yang kerap menggunakan bahasa Inggris di tempat kerja dan sektor jasa. Nilai Kuala Lumpur sebesar 588 dalam daftar ibu kota menunjukkan kenaikan yang stabil dari 584 tahun lalu. Kelompok usia dengan kinerja terbaik adalah 26 hingga 30 tahun, dengan nilai rata-rata 595, sejalan dengan kelompok tenaga kerja yang memiliki pengalaman di perguruan tinggi sekaligus menggunakan bahasa Inggris secara praktis pada awal karier.

Perbandingan Malaysia dengan Asia dan dunia

Di Asia, Malaysia memimpin di antara negara dan wilayah yang memenuhi ketentuan inklusi EF untuk 2025, di atas Filipina dan Hong Kong. Kawasan ini tetap beragam. Korea Selatan, Vietnam, dan beberapa negara Asia Selatan menunjukkan kemajuan yang stabil, sementara sejumlah negara Asia Tenggara masih mencatat nilai yang relatif rendah. Nilai nasional Indonesia sebesar 471 menempatkannya dalam kategori kemahiran rendah, meski ibu kotanya, Jakarta, mencatat nilai lebih baik, yaitu 523.

Perbandingan antar-kota memberikan gambaran yang lebih terperinci. Manila meraih 603, Kuala Lumpur 588, dan Hong Kong 541. Di luar Asia Tenggara, Beijing mencatat 514, sedangkan Bangkok meraih 467. Angka-angka ini mencerminkan perbedaan besar dalam kurikulum sekolah, tuntutan dunia kerja, serta paparan sehari-hari terhadap bahasa Inggris melalui media dan pariwisata.

Secara global, negara-negara Eropa mendominasi kelompok teratas. Belanda berada di posisi pertama dengan nilai 624, disusul Kroasia dengan 617, Austria dengan 616, Jerman dengan 615, Norwegia dengan 613, Portugal dengan 612, Denmark dengan 611, Swedia dengan 609, Belgia dengan 608, dan Slovakia dengan 606. Posisi Malaysia di peringkat ke-24 menandainya sebagai negara berkinerja kuat di antara negara-negara yang bahasa Inggrisnya bukan bahasa ibu dan yang tidak masuk kategori sangat tinggi.

Mengapa kemahiran bahasa Inggris penting bagi bisnis, pekerjaan, dan penelitian

Dalam banyak studi dan tolok ukur, kemahiran bahasa Inggris berkaitan dengan peluang ekonomi. EF EPI dan analisis eksternal menemukan hubungan positif antara nilai bahasa Inggris yang lebih tinggi dengan modal manusia, kapasitas inovasi, dan produktivitas yang lebih kuat. Para pemberi kerja menghargai komunikasi yang jelas dengan pemasok dan pelanggan, sementara peneliti mengandalkan bahasa Inggris untuk mengakses jurnal, konferensi, dan proyek sumber terbuka.

Bagi Malaysia, nilai kemahiran yang tinggi dapat mendukung pertumbuhan sektor layanan bersama, konten digital, rekayasa, dan pariwisata. Kemampuan ini juga membantu usaha kecil berjualan di platform global dan terhubung dengan rantai nilai internasional. Laporan EF 2025 mencatat bahwa banyak perangkat kecerdasan buatan terkemuka saat ini dirilis dalam bahasa Inggris terlebih dahulu. Negara dengan tenaga profesional yang nyaman membaca dan bercakap-cakap dalam bahasa Inggris dapat lebih cepat mengadopsi dan menyesuaikan perangkat tersebut, lalu melokalkan dan mengembangkannya untuk penggunaan di dalam negeri.

Kebijakan dan kebiasaan yang membentuk bahasa Inggris di Malaysia

Lanskap bahasa Malaysia bersifat kompleks. Bahasa Malaysia merupakan bahasa nasional dan resmi. Bahasa Inggris berperan luas dalam pendidikan tinggi, hukum, keuangan, teknologi, dan kehidupan perkotaan sehari-hari. Banyak sekolah menawarkan pengajaran bahasa Inggris yang kuat, sementara penyedia swasta menambahkan pelajaran ekstrakurikuler, mulai dari persiapan ujian hingga penulisan untuk dunia kerja.

Kelompok masyarakat sipil telah mendorong agar perhatian terhadap bahasa Inggris terus diberikan bersamaan dengan bahasa nasional. English Speaking Union of Malaysia, misalnya, mengadvokasi agar siswa mempelajari tiga bahasa, termasuk bahasa Inggris dan satu bahasa asing tambahan, untuk mempersiapkan lulusan lebih baik dalam kolaborasi global. Para pendukung mengatakan hal ini dapat dilakukan tanpa mengurangi kedudukan utama Bahasa Malaysia, dan bahwa penggunaan bahasa Inggris yang lebih luas merupakan sarana praktis untuk mobilitas ekonomi.

Kesenjangan yang perlu diatasi, terutama dalam kemampuan berbicara

EF EPI menunjukkan bahwa kemampuan berbicara menjadi titik lemah di seluruh dunia, dan nilai Malaysia sendiri mencerminkan pola ini. Nilai berbicara 534 tertinggal dari hasil membaca dan menulis di negara itu. Faktor umum yang berperan antara lain terbatasnya waktu belajar percakapan di kelas, format ujian yang menekankan tata bahasa dan membaca, serta kurangnya kesempatan berlatih berbicara dengan biaya terjangkau di luar sekolah.

Langkah-langkah praktis dapat membantu. Sekolah dapat menyediakan waktu terstruktur untuk presentasi dan debat. Universitas dan pemberi kerja dapat membentuk klub percakapan dan lokakarya singkat yang berfokus pada panggilan dan rapat. Pelatihan guru dapat menekankan masukan mengenai pelafalan dan kelancaran berbicara. Teknologi pendidikan dan media dapat mempermudah latihan berbicara secara rutin, terutama bagi orang dewasa di luar kota-kota besar.

Apa yang dapat dan tidak dapat disimpulkan dari data

Seperti survei besar lainnya, EF EPI memiliki keterbatasan. Hasilnya berasal dari orang-orang yang memilih mengikuti tes daring. Kelompok ini cenderung lebih muda, lebih terhubung, dan lebih tertarik pada bahasa Inggris dibandingkan populasi umum. Orang tanpa akses internet atau yang kurang tertarik pada bahasa Inggris kemungkinan lebih kecil untuk tercakup dalam sampel. EF juga mencatat bahwa pemeringkatan 2025 hanya mencakup tempat-tempat dengan jumlah peserta tes yang memenuhi ambang batas minimum.

Meski demikian, indeks ini tetap berguna sebagai acuan. Indeks ini menawarkan nilai yang dapat dibandingkan dari waktu ke waktu dan antarnegara, serta kini mencakup empat keterampilan, bukan dua. Pembaca dapat meninjau laporan lengkap, metodologi, dan tabel negara di situs EF melalui ef.com/epi.

Poin-Poin Utama

• Malaysia menempati peringkat pertama di Asia dalam EF EPI 2025 di antara negara dan wilayah yang tercakup.
• Nilai nasional 581 masuk kategori kemahiran tinggi dan menempatkan Malaysia di posisi ke-24 secara global, naik dua peringkat.
• Nilai naik 15 poin dari tahun ke tahun, dengan hasil membaca (596) dan menulis (584) yang kuat.
• Kemampuan berbicara menjadi keterampilan dengan nilai terendah, yaitu 534, sejalan dengan pola global yang dicatat EF.
• Kelompok usia dengan kinerja terbaik adalah 26 hingga 30 tahun, dengan rata-rata 595.
• Penang memimpin di antara wilayah dengan nilai 589, sementara Kuantan menempati posisi teratas di antara kota-kota nasional dengan nilai 601.
• Kuala Lumpur meraih 588 dalam daftar ibu kota, naik dari 584 tahun lalu.
• Posisi tertinggi berikutnya di Asia dalam daftar 2025 ditempati Filipina dan Hong Kong.
• EF EPI 2025 mengevaluasi empat keterampilan menggunakan EF SET, dengan penilaian berbasis AI untuk kemampuan berbicara dan menulis.
• Negara harus memiliki sedikitnya 400 peserta tes untuk diperingkat, sementara kota dan wilayah membutuhkan sedikitnya 100 peserta.
• Eropa mendominasi 10 besar global, dipimpin Belanda dengan nilai 624.